自治区教育厅召开“小金库”专项治理工作动员部署视频会议 作者: 时间:2009-05-27 17:13 浏览:

纪检审计署报告称,为贯彻落实自治区“小金库”专项管理电视会议精神,组织教育部直属机构和高校开展“小金库”专项管理,教育部召开了动员会。2009年5月26日下午15:30召开“小金库”专项管理会议。我们学校在南区三楼设立了一个会议厅。毛主席、党委副书记魏泽红、纪检监察室主任赵桂宁、财务部副主任吴丽玲、审计室主任李素群参加了会议。教育部副主任白志凡同志动员部署。在动员报告中,白副主任提出了三个意见:一是统一思想,提高认识。

第二,抓住重点,加强工作。三是加强领导,落实责任。“小金库”专项管理的范围是:凡违反国家法律、法规和有关规定形成的资金(包括组合证券)及其资产,应当按照规定纳入本单位统一的会计账簿,但不得纳入本单位统一的会计账簿。“小金库”专项管理的重点是“小金库”基金自2007年以来的收支情况,以及2006年底形成的“小金库”基金和资产的累计余额。重点关注以下几个方面:1.通过非法收取注册费、招生费、网上招生费、考试费、认证费以及赞助费等设立“小金库”。

2。利用学校(单位)的设备、设施和场所,为学校内外的单位和个人提供服务。“小金库”是通过收取设备使用费和服务费收入设立的。三。以会议费、劳务费、培训费、咨询费等名义仲裁设立的“小金库”。4。营业收入不包括在规定的账簿中设立的“小金库”内。5。通过虚假支出转移资金而建立的“小金库”。6。除法定票据外,非法使用设立的“小金库”所取得的收入来自票据。7。在商品采购活动中接受“回扣”和其他“小国债”。8。“小金库”通过在上下单位之间转移资金而建立的“小金库”。

特别治理的工作要求是:一是提高认识,落实责任。二是正确把握政策,做好宣传动员工作,有序有效地开展专项治理工作。三是实行报告制度。依照自治区的有关规定,对检举有功的单位和个人,按照查获并收缴的资金、税收、罚款数额,给予3%-5%的奖励,最高奖励10万元,由自治区财政承担。2009年5月至2009年底,本次专项治理工作主要采取自查、自纠和重点检查相结合的方式。分为四个阶段:(1)动员部署阶段(2009年5月13日-5月25日)。

(2)自查自纠阶段(5月26日-6月10日)。(3)重点检查阶段(6月16日-9月30日)。(4)在整改实施阶段(10月1日至11月10日),白志帆副主任最后指出,“小金库”的专项管理是进一步落实科学发展观,促进教育科学发展的必然要求。建立和完善惩治和预防腐败制度,加强反腐倡廉建设,也是一项重要措施。改革收入分配制度,规范收入分配秩序,完善分配激励机制是重要内容。各单位要高度重视,充分认识“小金库”专项管理的重要性。

把思想认识融入中央和自治区的决策部署,把特别治理工作放在重要议程上,统筹兼顾,明确责任,落实责任。纪检、监察、财政、审计等部门在清理检查过程中,要充分发挥职能,从行政监督、财务检查、经济审计等方面严格监督检查,切实做好专项管理工作。“小金库”。。

论我国《劳动合同法》对企业商业秘密保护的完善

商业秘密对企业的生存和发展至关重要,但人才流动造成的商业秘密泄露越来越严重。如何及时、有效地保护商业秘密,已成为立法面临和解决的问题。本文在分析商业秘密内涵和我国劳动合同法商业秘密保护现状的基础上,探讨了商业秘密保护的不足,并提出了相应的保护措施,以完善我国劳动合同法商业秘密保护工作。关键词《企业商业秘密劳动合同法》。作者简介杭州市萧山区人民法院王丹丹。中国图书馆分类号D922.5文件识别号A文章编号1009-0592(2013)09-011-02 1.商业秘密的内涵如何界定商业秘密?在不同的国家有不同的规定。

在法国,商业秘密被定义为“各种制造方法,具有实际或商业利益,用于工业并对公众保密”。德国《不正当竞争法》认为,商业秘密是指“符合保密要求,有保密愿望,具有保密的合法利益”。《中国反不正当竞争法》第十条规定:“商业秘密是指不为公众所知,能为权利人带来经济价值,具有实用性,并符合权利人保密措施的技术信息和经营信息。”根据上述商业秘密的定义,商业秘密应当包括:商业秘密应当具有以下法律特征:第一,保密。商业秘密必须首先具有秘密的一般属性,任何特定的人都不能从公开渠道获得。

第二,新颖性。商业秘密不是业界人士通常知道或掌握的信息。第三,价值。商业秘密可以给权利人带来实际或者潜在的经济利益。第四,措施。商业秘密权利人必须采取合理的保密措施,表明其保密的主观意图。(二)劳动合同法关于商业秘密保护的现状(一)企业无权单方面解除商业秘密。我国《劳动合同法》第三十七条规定,劳动者在就业期间可以随时无故解除劳动合同,消除劳动关系,极不利于保护企业商业秘密。30日通知终止期限不能满足企业对持有商业秘密的员工进行彻底解密的要求。

同时,从理论上讲,劳动合同在有效期内具有法律效力,赋予劳动者无正当理由解除劳动合同的权利,不利于企业的稳定和发展。在我国劳动立法中,不合理地规定劳动者单方面解除劳动合同的权利适用于所有劳动合同。由于现代企业在短时间内有时很难找到科技人才和高级管理人员,关键人物的辞职有时会使整个企业瘫痪。从理论上讲,劳动合同属于一种合同,特别是有一定期限的劳动合同。在规定的期限内具有法律效力。如果按照自己的意愿可以任意终止合同,将破坏合同的尊严。

(二)保密责任承担机制单一。我国《劳动合同法》第二十五条规定,只有劳动者违反服务期限协议和竞业禁止协议,才能实行劳动合同违约金制度。可以看出,双方可以就商业秘密的保护达成一致,但无权就违约金与工人达成一致。劳动者侵犯企业商业秘密,中国实行赔偿原则,限于赔偿受害人的损失。其实质是侵犯商业秘密造成损害的赔偿仍然是填表原则。在一定程度上可以防止劳动者泄露商业秘密,但在现有的补偿补偿制度下,补偿和处罚的目的不足以实现,也不利于禁止侵权,保护商业秘密,创造公平竞争的社会环境。

美国提出的惩罚性赔偿的目的不是赔偿,而是惩罚。其主要目的是惩罚侵权人的不法或无耻行为,防止其今后与同类人发生类似行为,对侵犯商业秘密的行为人有很大的威慑作用。(三)行业限制期限的规定一刀切我国《劳动合同法》规定的行业限制期限不得超过两年。这种“一刀切”的方法不考虑各行各业的实际情况。企业对“竞争时限”的需求与生产部门的特点、生产周期、技术支持等因素有关。在现实生活中,高薪技术产品的研发回报时间可能超过两年。

在此期间,员工流动将给企业带来巨大的风险。当成果尚未市场化时,携带核心技术的员工有可能向竞争对手传播或通过自助门户开始使用该技术,从而大大降低了企业原有的技术优势。但是,随着专业化的深入,由于职业年限的限制,劳动者不能在同一岗位或者类似岗位上发挥自己的优势,可能处于失业状态,没有工作也没有生活来源。因此,这种一刀切的做法不适合我国的非竞争限制期,不基于特定的行业特点。(四)限制竞争方法的规定不全面。

限制竞争的约定和不可避免的披露原则是目前世界上限制竞争保护商业秘密的两种方法。所谓“不可避免的披露原则”,是指“用人单位能够证明原职工的新工作必然导致原用人单位商业秘密的披露,即使用人单位与职工之间没有竞业限制协议,法院也可以对该格式发出强制令。R雇主应其要求阻止他为前雇主的竞争对手工作,这是由美国法院设立的。强制令救济的原则。换言之,适用不可避免的披露原则,使法院能够以同样的方式限制员工。目前,随着我国市场经济的发展,人才流动日益频繁。

然而,人才的频繁流动与商业秘密的丧失有一定的关系。然而,在社会实践中,很难获得实际侵犯商业秘密的证据。用人单位原职工不承认事实泄露商业秘密。商业秘密所有人只能通过寻找间接证据来构建证据链来证明前员工的泄密行为,而间接证据的获取也非常困难。我国现行劳动合同法只规定了利用竞业禁止协议规范危害商业秘密的行为,没有具体规定基于商业秘密保护的潜在贪污的法律救济。因此,在实践中很难把握合理的规模,这为许多涉及商业秘密的纠纷创造了条件。

(三)加强劳动合同法对商业秘密的保护。(一)根据劳动合同的种类,依法分析劳动者单方面解除劳动合同的权利。合同一经依法成立,双方就具有法律效力。双方必须严格遵守并及时、妥善履行。根据建立合同解除制度的合理依据,合同当事人不得单方面变更或者解除合同。只有在合同无法履行时,合同才能终止。有履行期限的合同,当事人单方面解除合同的,应当承担违约责任。我国《劳动合同法》不区分劳动合同类型,绝对赋予劳动者单方解除劳动合同的权利,这是不合理的。

因此,建议今后对《劳动合同法》的修改应借鉴国外先进的立法经验,区分劳动合同的种类,完善无固定期限合同,使劳动者能够根据条件和程序随时解除合同。(二)法律规定的;固定期限劳动合同,在合同有效期内,擅自解除的,属于违约,应当承担违约责任。责任。(二)违反保密义务的惩罚性赔偿,是指因违反保密义务造成他人财产受到损害时,为惩处侵害人的不法行为而造成的实际损失以外的赔偿金额。其惩罚性弥补了补偿性原则填充功能的不足。

赔偿金的唯一目的是赔偿受害人的损失,使其在遭受损失之前恢复原状,惩罚性赔偿金的目的是惩罚和遏制。赔偿金和惩罚性赔偿金都来源于普通法,但赔偿金的目的本质上是不同的。一般来说,赔偿金的唯一目的是补偿受害人的损失,包括利润损失。因此,如果法院判给赔偿金,被害人将被置于一个如果被告没有做出不当行为,他本可以达到的位置。惩罚性赔偿的目的是惩罚、遏制和执行法律。由于商业秘密具有独特的保密性、新颖性、价值性和手段性,它们不能像专利一样受到保护。

一旦进入公共领域,将给债权人造成巨大损失。惩罚性赔偿在商业秘密诉讼中起着不可替代的作用。我国相关立法应积极移植。因此,我国《劳动合同法》有必要建立惩罚性赔偿制度,保护商业秘密,调动受害人的积极性,有效制止侵权行为。(三)完善竞业限制的期限不应是一刀切的决定,而应以商业秘密在市场竞争中的竞争优势持续时间、雇员掌握商业秘密的程度和在市场上以合法手段复制商业秘密的时间为依据。各国的立法和司法实践对确定竞争时限的合理性有不同的标准。

《瑞士债务法》规定,分居后两年的竞业限制是有效的,只有在特殊情况下才能超过三年。在司法实践中,英国根据不同的行为来区分时限,如五年内不抢顾客,一年内不成立竞争性企业等。因此,根据不同行业和职业的特点,我国《劳动合同法》应规定不同的竞争限制期限,如信息等高新技术产业,更适合于一年,而《劳动合同法》规定的竞争限制协议期限则应为一年后。经理及以上职位可延长至五年。(四)完善限制竞争的办法。在保护商业秘密的同时,应当允许不可避免的披露原则和传统的竞业禁止协议的使用方式同时适用。

与后者相比,前者具有以下优点:一是保护事前救济以防止事故发生;二是雇主承担的举证责任是侵权行为的可能性,而不是事实侵权;三是不考虑被告的主观心理状态是恶意或善意的,只有用人单位才能证明原员工在新工作中不可避免。最后,不披露原则是基于强制令救济,包括临时强制令和永久强制令,但这种强制令通常不涉及损害赔偿。因此,建议在我国《劳动合同法》中引入这一原则,完善限制竞争的方法。从本质上讲,提供不可避免的披露原则旨在调和商业秘密保护中的利益冲突,以保护雇主的商业秘密,而不损害雇员选择就业的自由及其生存权。

参考史晓敏。讨论了商业秘密的确认和竞业限制合同在商业秘密保护中的作用。经济学家。2002年(1)。李剑飞,高冠雄。论劳动合同禁止条款。中国劳工。2006年(3)。郑瑞琪,王芳。竞争限制协议的有效性研究。北京科技大学学报。2007年(1)。王全兴。劳动法。北京高等教育教育出版社。2008。石化东,严江工。劳动者单方解除劳动合同的权利——从劳动法第三十一条看。重庆邮电大学学报。2005年(3)。6詹世辉。

我国商业秘密保护中限制竞争的新思路。河北省法律。2008(11)。郑卫东。劳动合同解除权的缺陷及解决办法。宁波职业杂志002(12)。王利民。美国惩罚性赔偿制度研究。比较法研究。2003(5)。贝赫夫。美国和德国的私法、刑罚和罚没惩罚性赔偿倾向于近似于明显不可调和的概念。ITT芝加哥肯特法,2003(78)。

吉林省科技人才资源存在的问题及对策

本文介绍和分析了吉林省科技人才资源的现状,总结了吉林省科技人才的经验,探讨了吉林省科技人才工作中存在的问题,并提出了促进吉林省科技人才发展的相关建议。科技人才的成长。关键词吉林省;科技人才;研究;中国图书馆分类号C964文件识别码A DOI 10.3969/J.ISSN.1672-3309(X)。2013.08.04第1672-3309(2013)08-08-02条,吉林省科技人才资源在国内具有一定的比较优势。

特别是近年来,科技人才队伍进一步加强。根据《2012年中国科学技术统计年鉴》,2011年吉林省公共经济企业事业单位专业技术人员609600人,全省研发人员70.7万人,其中中国科学院院士18人,中国工程院院士18人。G(不包括双聘院士)。根据《2011年国家科技进步统计监测报告》,2010年吉林省科技进步综合排名第14位。其中,科技人力资源指标为78.91%,高于全国平均水平(70.33%),居第8位。

_吉林省科技人员工作的主要做法:(1)制定鼓励科技创新创业人才的优惠政策,积极营造良好的创新创业环境吉林省制定了一系列鼓励科技创新创业的优惠政策。d技术创新与创业,引导广大科技人员加入经济建设主战场,使创新与创业紧密结合。《吉林省科技企业领导和设立规定》和《吉林省科技人员科技服务活动规定》对科技人员的范围和方式、范围和方式的自由化具有较强的可操作性。技术要素参与收入分配的力度,科技人员对科技企业的扶持政策;以及在《吉林省政府关于贯彻执行中央关于贯彻执行决定的意见》中。

在技术创新、高新技术发展和实现工业化方面,强调引进主导产业和优势产业急需的高层次人才,引进科技发展和学科建设重点领域急需的人才,对城市居民点、住房、家庭成员就业、子女入学、医疗保健等,可以通过技术手段提供必要的优惠条件。《吉林省人民政府关于支持吉林大学科技园发展政策的通知》对高新技术企业、转化成果、征地、税收、吸引人才等给予政策优惠,促进吉林大学科技园进入国家级联合国。多学科。《吉林省促进民营科技企业发展条例》为广大科技人员创业提供了法律保障,充分发挥民营科技企业在高新技术产业发展中的重要作用;在《吉林省培养和引进100名中青年科技创新带头人实施方案》中,提出在三年内培养和引进100个政治要素。

高质量、创新能力强、领导作用突出、团队效应显著的中青年科技创新带头人的培养目标。从引进条件、培训措施、组织保障等方面进行了详细的策划。特别是在培训措施方面,我们提出了产权激励、项目驱动、团队建设、培训交流、奖励推荐等措施,有效促进了100名中青年科技创新带头人培训引进工作的顺利开展。(二)实施科技创新人才培养计划,建设层次分明、结构合理的科技人才队伍;(二)在“十二五”期间,统筹人才、项目、基地,加大对创新人才培养的支持力度。

通过《科技创新人才培养计划》,建设高水平、高质量的创新团队。实施“中青年科技创新领军人才和优秀团队支持计划”,培养高端科技人才和优秀团队;实施“吉林省青年研究基金计划”,为青年科技人才提供成长平台,鼓励青年科技人才。深入企业,开展技术改造、成果转化、新产品研发等技术创新活动;实施“大学生创业基金计划”,支持高校毕业生和研究生创办小型科技企业。ES重点支持在经济结构调整中发挥一定作用的高新技术创新领域的项目,鼓励青年科技人才自主创业,培养科技创新创业人才的后备力量。

站在企业自主创新、鼓励科技人员进入经济建设主战场的立场上;(3)2009年,全省组织实施科技人员数千人,进入企业数千人,开展科技创新。后勤服务业务(简称“双迁行动”)。核心内容是将为企业服务的科技人员的选拔与项目承担的科技计划的制定有机地结合起来。在实施科技项目的同时,责任单位还委派科技人员担任企业的科技专员。目前,全省已有1200余对科技人员进驻企业。各地科技主管部门对企业进行科技人员服务访问,组织科技人员,深入开展企业研究,召开科技服务促进会、座谈会,开展开展科技成果对接活动,重点解决企业技术创新难题。

(四)加快科技平台建设,为科技人才创新创业活动提供有效载体。近两年来,吉林省重点建设科技研发平台、企业创新平台、公共服务平台和科技交流合作平台,聚集和培养优秀科技人才,为我省科技创新提供有效载体。科技人才创新创业活动。重点领域研发平台建设要着力提高省级重点实验室质量,鼓励重点实验室与主导产业紧密结合,积极推进省级实验室升级换代和省部委、省部委共建。到2012年,已建成44个省级重点实验室,积极推进院士工作站建设中的企业创新平台建设。

先后建成一汽院士工作站、吉林化纤院士工作站、辽源四环汽车零部件院士工作站、吉林省农业科学院院士工作站、吉林省浑春市国耀博成科技有限公司等8个院士工作站,以及交流中心。成功举办院士业务发展活动。进一步优化技术市场环境,努力营造有利于技术转移的自主创新氛围。省级生产力促进中心和长春中俄科技园被科技部认定为国家级技术转移示范机构。二是吉林省科技人才建设存在的主要问题是科技人才分布不均衡。根据《吉林省2011年科学技术统计年鉴》,吉林省自然科学技术领域的科研、技术开发机构从业人员6533人,占总数的86.7%,区域分布极不平衡。

从不同性质单位的科技人才分布来看,吉林省的高级专业技术人才主要集中在高校和科研机构。高级科技人员在企业中的分布比例很低,企业中高级专业技术人员严重不足。吉林省研发人员数量居全国第9位,但2010年吉林省企业研发人员比例占社会研发人员总数的41.75%,居全国第19位。企业缺乏科技人才,导致企业自主研发消化吸收能力较弱。从从事工业的科技人才来看,2010年吉林省公共经济企业事业单位的专业技术人员达到6096万人,其中卫生技术人员和教学人员42.3万人,占总数的69.4%,科学技术人员8.3万人。

集成电路研究人员和工程技术人员占总数的13.6%。二是人才整体素质有待提高,高端人才明显不足。2011年全国科技进步统计监测报告显示,吉林省2009年科技活动产出水平居全国第17位。其中,1万名研发积极分子的科技论文数居全国第21位,国家科技成果奖励系数居全国第12位,1万名员工的发明专利数居全国第10位。由此可见,吉林省科技人才的整体素质有待提高,特别是缺少顶尖科学家和科技带头人。目前,中国两院院士1400余人,吉林省两院院士18人。

三是科技资金投入不足,特别是企业作为科技投资主体的地位尚未确立,不利于留住人才。吉林省经济总量相对较小,科技投入明显不足。虽然财政支持逐年增加,但全社会对科学技术的投入并没有增加多少。2010年,我国科研条件综合评价指标排名第25位。其中,每一位研发人员增加的科研仪器设备成本居全国第30位;金融科技投资综合指数居全国第22位。其中,地方科技财政支出占全国第20位,企业研发支出占全国第27位。三是加强吉林省科技人才建设的对策建议。

一是制定和实施有利于人才培养和科技创新的政策措施。尊重知识、人才和创新。一方面,要制定有利于人才培养和科技创新的政策措施。另一方面,要建立科技政策法规监督机制,充分利用现有政策,激发科技人员创新创业的积极性和主动性。二是充分发挥产学研合作机制,进一步完善科技人才体系,完善科技人才资源配置结构。充分发挥高校在科技人才培养中的基础作用和教育资源优势,充分利用科研机构的创新资源,鼓励实力雄厚的科研机构与高校合作,培养高水平的科技人才。

l人员。鼓励企业、大学、科研机构联合制定科学技术人才培养计划,鼓励企业、大学、科研机构联合攻关,逐步建立科技攻关主体。企业人员。第三,要形成和完善动力机制,改革科技人才评价与奖励制度。引导用人单位对各类人才实行分类评价和管理,逐步改变过去的“一刀切”,过分追求量化指标,忽视科技人员的实际能力和贡献;引导全社会更加重视奖励。对科技人员实行省级科技奖励制度。第四,加强高层次科技人才引进。实施100名中青年科技创新带头人培育引进项目,引进急需的学科发展和重点产业,在前沿高新技术领域取得阶段性成果,拥有自主知识产权或核心技术,研发项目市场占有率高。

具有潜力,能为吉林省重点产业的发展带来较好的经济效益和社会效益。第五,加大科技人员投入。一方面,逐步加大财政投入。另一方面,支持企业成为人力资源开发投资主体,鼓励建立各类人力资源开发基金。六是加强科技人才平台建设。继续加强国家重点实验室、省级重点实验室、科技创新中心、科技园区和商业基地建设,构建人才成长创新创业平台;重点通过重大项目培养和引进人才,形成人才联合发展。项目和人才;通过建立技术创新联盟和发展数千名科技人员,服务千家万户。

企业行动,凝聚科技人才,根据本省企业的重大科技需求,培养科技人员,共同开展科技研究,进一步提高科技人员的服务能力。企业创新,加快科技成果转化和产业化,推动全省自主创新进程。腮。。

我院承办全国高职机电设备维修与管理专业协作组2011年工作会议

2011年7月31日至8月3日,全国高等职业院校机电设备维修管理合作组2011年工作会议在广西北海召开。我院作为合作小组秘书处的单位,承担了会议的工作,圆满完成了会议的各项工作,取得了预期的成果。参加会议的专家有:高等职业院校机电设备技术专业教学指导委员会副主任陈玉华教授、机电设备维修管理专业建设合作组组长周进教授。闵,高等职业院校机电设备技术专业教学指导委员会委员,协作组副主任周进教授林若森教授,协作组秘书长助理魏林教授,12名以上协作组专家。

四川工程职业技术学院、威海职业技术学院、武汉铁路职业技术学院等中国职业学院,2所中等职业学校的专业骨干教师,共26人。教育部高职院校机电设备技术专业教学指导委员会致贺信,祝愿会议圆满成功,并提出具体工作要求。会议总结了协作组自2009年12月成立以来开展的工作,研究了《教育部关于委托各专业教学指导委员会制度制定“高等职业教育专业教学基本要求”的通知》(专家组函)。专业教师[2011]158号)和机电教育指导委员会关于制定高等职业教育机电设备的意见。

编制两份《关于技术专业基本教学要求的通知》(机电教委[2011]04号)。根据文件要求,逐一讨论基础教学要求的内容,完成制定《高职机电设备维修管理基础教学要求》的任务。会议还研究讨论了中等专业和高等职业技术专业之间的联系以及专业教学资源库的建设,确定了下一步的工作计划。本次会议是在《教育规划纲要》颁布后,为促进职业教育改革与发展而出台的一系列政策之际召开的。进一步提高高职机电设备维修管理专业的专业建设和教学质量,推进教学改革,建设高素质的教学资源,具有十分重要的意义。

(温/韦林、陈永棠图、王大红、陈永堂)教育部高等职业院校机电设备维修管理合作组2011年工作会议现场专家照片高职院校电气设备技术(截图)。。

我校召开2006年春季学期纪委工作会议 作者: 时间:2006-03-15 16:59 浏览:

纪委办公室报告称,3月13日下午,学校党委副书记、纪委书记魏立英同志主持了2006年春季纪委工作会议,学校纪委委员在主持会议。分别传达和研究了中央纪律委员会第六次全体会议和自治区纪律委员会第八次全体会议的精神。回顾了2005年学校纪律委员会的主要工作。总结了学校学习贯彻《惩治和预防腐败制度实施纲要》的情况,完善各项规章制度,开展领导干部警示教育活动,领导干部廉洁自律工作,领导干部的接待和处理情况。同时,阐述了2006年纪律委员会工作计划的内容,以及广西广播电视大学关于落实建立和完善惩治和预防腐败制度措施的任务和责任分解的意见。

会上纪律委员会成员认真讨论了2006年纪律委员会工作计划和《关于落实落实广西广播电视大学建立健全惩治和预防腐败制度实施办法责任分解的意见》并提出修改建议。并就如何进一步加强收费管理、物资采购、基建招投标、学校事务宣传、完善评价体系等方面提出了建议,对具体工作提出了一些有益的建议和建议。副秘书愿意对会议进行总结。她指出,纪委的工作要紧紧围绕学校改革发展的大局进行。在改革过程中,有关职能部门要深入了解国家的政策法规,学好政策,用好政策,保持学校的发展。

同时,积极推进校务公开,对于加强群众监督、及时发现问题、纠正问题具有重要意义。2006年,学校纪律委员会主要做了以下五个方面的工作:一是坚持预防为主、教育为首的方针,进一步加强党性、作风、纪律学习的宣传教育,切实落实学习党章的重要任务。二是认真落实党风廉政建设责任制,严格执行领导干部廉洁自律规定,切实增强党员和领导干部的廉洁自律意识。三。加强过程监督,从源头上进一步预防和控制腐败。四是进一步完善实施纲要的实施,建立健全各项规章制度,逐步形成预防和惩治腐败的制度和长效机制。

第五,认真做好群众来信来访工作,确保学校稳定。。

内蒙古东乌旗朝不楞铁锌多金属矿地质特征与成矿规律

  工作区位于内蒙古–兴安岭晚古生代–中生代铜、铅、锌、金、银、锡、铬(钼)成矿区,锡林浩特–东乌旗多金属成矿带东段。大地构造位置位于内蒙古–兴安岭褶皱系(Ⅰ),内蒙古晚华力西褶皱带(Ⅱ),东乌旗–二连浩特复背斜(Ⅲ)北翼的东乌旗褶皱束(Ⅳ9)内。按照程裕淇先生的板块构造分区划分,工作区位于内蒙古–大兴安岭华力西褶皱系,兴安岭古生代陆缘增生褶皱带内。 
  关键词地质特征 成矿规律 朝不楞 铁锌多金属矿 
  矿床与成矿有关的地层主是中泥盆统塔尔巴格特组灰岩、板岩、砂岩,该段地层在近岩体部位常发生强烈矽卡岩化、角岩化、硅化等蚀变,形成铁、锌等多金属矿床。 
  1区域地质背景 
  1.1地层 
  本地层区划属内蒙—松花江地层区内蒙分区东乌珠穆沁小区。出露地层有中奥陶统、上志留统、中泥盆统、上泥盆统、下二叠统、中下侏罗统、上侏罗统、第三系上新统和第四系全新统。从沉积环境看,二叠纪以前多为海相沉积,自二叠纪以后,为陆相沉积。区域地层层序见表1。 
  1.2构造 
  区内构造变动频繁,褶皱、断裂均较发育。由于花岗岩浆的多次侵入和晚侏罗世火山喷发以及新生界地层大面积覆盖,致使对构造特征尚未全面查清。 
  1.3岩浆岩 
  区内出露的岩浆岩有侵入岩和喷出岩两类。 
  1.3.1侵入岩 
  侵入岩比较发育,主有华力西晚期蚀变辉长岩和石英闪长岩,燕山早期黑云母花岗岩及其派生脉岩等。出露面积约占基岩出露面积的25%左右。岩体长轴多呈北东向展布,与区域构造线方向基本相同。 
  1.3.2喷出岩 
  本区喷出岩相当发育,主分布在南部及东南部。喷出时代主是中奥陶世和上侏罗世,其次是早更新世。喷出环境是二叠纪以前为海相喷出岩,自二叠纪以后为陆相喷出岩。 
  2矿床地质概况 
  从出露地层看,中泥盆统塔尔巴格特组下岩段是矿区内分布最广、也是与成矿有关的直接围岩。第三系上新统地层在地表未出露,仅见于浅井和钻孔中,多分布在古地形低洼处。第四系砂土则广布全区。 
  2.1褶皱构造 
  矿区内褶皱构造的走向与北东向区域构造线方向基本相同,矿区中部可能存在着三个倒转背斜和两个倒转向斜。 
  2.2断裂构造 
  矿区内断裂构造以北东向和北西向为主,北东向构造主为压扭性,北西向主为平移断层,矿区内主断裂构造如图 
  2.3根据花岗岩体出露形态推断花岗岩体侵入时的构造特征 
  根据花岗岩体呈北东向展布,与区域构造线方向一致,说明花岗岩体侵入时主是受区域性的北东向断层、褶皱构造所控制。 
  花岗岩体除主为北东向展布外,在岩体西部和C2-4磁异常东边,岩体呈近南北向展布,说明花岗岩体侵入时,除主受区域性的北东向褶皱、断裂构造控制外,近南北向的断裂构造对花岗岩体的侵入也起了一定的控制作用。在地表浅处形成了不规则的“E”字形分布形态。 
  2.4岩浆岩 
  区内岩浆岩比较发育,侵入岩和喷出岩均有出露。侵入岩主有华力西期的辉长岩和燕山早期的黑云母花岗岩、石英闪长岩、闪长岩及其派生脉岩等;喷出岩有中泥盆世的海相火山碎屑岩和上侏罗世的陆相火山岩。 
  2.5变质作用 
  区内变质作用主是接触变质作用(接触交代变质作用和热接触变质作用)。 
  2.5.1接触交代变质作用 
  2.5.2矿区主是矽卡岩化作用 
  根据地表露头和工程揭露情况,本区矽卡岩的分布情况、产出部位与矿化的关系如下 
  2.5.2.1矽卡岩体的分布情况 
  (1)从矿区地质图上可以看出,矽卡岩体多分布在花岗岩体形成的“似港湾”内。 
  (2)矽卡岩体多沿花岗岩体的北东向边缘呈断续条带状分布。 
  (3)部分矽卡岩体呈条带状分布在呈北东走向的大理岩与变质粉砂岩的接触层面及其附近。 
  (4)在花岗岩体局部形成的内凹部和“窑洞”内常有矽卡岩体分布。 
  2.5.2.2矽卡岩与矿化的关系 
  (1)矿物成分简单的柘榴石矽卡岩的含矿性差。 
  (2)矿物成分复杂的矽卡岩含矿性好,其中常有铁锌等矿体存在,并含有多种可供综合利用的其他伴生组分。 
  2.5.3热接触变质作用 
  中泥盆统塔尔巴格特组下岩段泥砂质和石灰岩等地层,当花岗岩浆侵入时,在离花岗岩体较远地段,因受热力影响,产生角岩化和大理岩化作用,形成各种角岩和大理岩。 
  角岩化变质程度一般是离花岗岩体近者较强,远者逐渐减弱。变质强者原岩已无法辨认,变质弱者尚残留原岩特征。从朝不楞矿区地表情况看,中西部靠花岗岩体较近者角岩化变质程度较强,东部、北部等地段离花岗岩体稍远,角岩化变质程度也减弱。 
  2.5.4蚀变分带情况 
  从矿区中部三个花岗岩枝之间的地层岩石组合特征看,大致可分为三个岩性带,即矽卡岩为主的岩性带、角岩为主的岩性带和大理岩为主的岩性带。 
  3矿体地质概况 
  朝不楞矿区分南、北和西三个矿带,北矿带正在进行矿山生产开采。南北矿带位于朝不楞花岗岩体北东部“港湾状”与围岩接触带处,矿体成群成带分布,长约10千米,宽约3千米,由四个大致平行长短不一的矿带组成,由南向北依次为一、二、三、四矿段。其中一、二矿段位于矿区中部岩枝状岩体之南部,也称南矿带。三、四矿段位于岩枝状岩体之北,也称北矿带。 
  一矿段由C1-1—C1-5磁异常组成,规模较大、连续性也较好,断续分布长9千米。矿体比较集中和连续性好的地段是C1-2磁异常分布区位于该矿段的中南部,长4千米。
  北矿带分布的磁异常有C2-3A-b、C2-3b-c、C2-4b,呈长条带状,近东西向分布,规模较大,东西长约4千米。该区因地表覆盖较厚,矿体出露较少,多为隐伏矿体,通过磁法和工程验证而圈定。进一步可划分为三矿段和四矿段,三矿段分布在XⅥⅠ—XⅧ勘探线间,矿体主产于泥盆系地层层理或层间裂隙的矽卡岩体内,矿体与围岩产状基本一致;四矿段分布矿体主赋存于花岗岩体与大理岩接触面上的矽卡岩体内,矿体产状与接触面产状一致。 
  本区因地表覆盖较厚,矿体地表出露较少,多为隐伏矿体,矿体通过磁法和工程验证而圈定。但局部地表覆土较薄,通过槽井探揭露,圈定部分矿体,但这些矿体多为氧化矿,深部没有控制,因此,矿体延深情况不明。 
  4物化探特征 
  4.1地球物理特征 
  一矿段的磁场,以正值为主,只在矿区东北部出现较大范围的负值。有些局部异常的两则伴生有较大的负异常,如C1-2、C2-2和 C2-3磁异常等。从场的形态可分为背景场和局部场。背景场较平稳,总的趋势是西高东低。西端背景值为500γ左右,东端由100γ左右向负值过渡。背景场的变化与岩石分布有关,高背景值区往往与花岗岩类分布区相对应,低值和负值区则与泥盆系和侏罗系地层分布区相对应。有些地段因新生界地层掩盖较厚,基岩埋藏较深而使场强降低。在南、北矿带之间,背景场受局部异常的影响,不易区分背景场的性质。 
  在背景场上出现与南、北矿带相对应的异常带。异常带近似平行,走向北东50°左右。异常连续性较差,断续分布,这一特征正好反映出本区磁铁矿体的分布特征。 
  从对规模较大的磁异常检查验证结果看,绝大多数磁异常是由磁铁矿体所引起的。一些尚未检查验证的磁异常,推断也多是由磁铁矿体所引起。 
  4.2地球化学特征 
  本区完成了1/20万区化扫面工作,朝不楞矿区位于较弱的区化异常。在1978年进行的额仁高比幅(L-50ⅩⅫ)1/20万区域地质测量工作中进行了金属量测量,在朝不楞矿区一带分布一个面积约15km2 的Cu、Pb、Zn组合金属量异常区,Cu的浓度显示为Ⅱ级异常,而Pb、Zn元素为Ⅰ级异常,各元素的异常范围形成极好重合,朝不楞铁矿即位于该化探异常区内。 
  5成矿规律及找矿方向 
  5.1成矿规律 
  该矿床的形成是受地层岩性,岩浆岩和构造等多种因素所控制的。 
  5.1.1地层岩性控制因素 
  (1)碳酸盐岩地层,其化学成份为(CaCO3),化学活动性极强,在含矿气水溶液作用下,极易被交代成矿。 
  (2)碳酸盐岩和泥、砂质岩石频繁交替出现的地层,接触面多,其层间为构造薄弱部位,极易产生措动和破碎,又易破坏含矿气液的平衡状态,是花岗岩浆侵入接触时形成铁、锌多金属矿的有利地段。 
  (3)黑云母长英质角岩和透辉石角岩等原为一套海底火山喷发沉积和浅海、滨海相碎屑沉积岩,原岩含铁量较高TFe平均含量为4.83%,在热变质作用后,形成角岩,TFe含量由原来的4.83%降为4.60%,这就为热液提供了部分的铁质来源。也说明形成朝不楞铁矿的铁质来源可能是多方面的。 
  5.1.2构造控矿因素 
  (1)本区位于北疆—兴蒙弧形构造带的东南翼,区域性北东走向的地层褶皱和断裂构造控制了花岗岩体的长轴展布方向。铁矿带靠近花岗岩岩体的北东向边缘展布,说明铁矿带的生成也受北东向的区域构造所控制。 
  (2)花岗岩体形成的“港湾状”内接触带附近,由于岩石破碎强烈,在局部张性构造环境中,对成矿有利。 
  (3)有的矿体群在平面上呈雁行式排列,在剖面上呈重迭扁豆状排列的现象,说明在成矿作用时,层间裂隙为形成矿体提供空间,成为矿体生成的有利部位。 
  (4)两组构造交汇部位,是成矿有利部位。常形成曲棍状或“牛轭状”矿体,如Ⅷ线8-2号矿体。 
  (5)花岗岩与围岩的接触界面,在花岗岩浆上侵时,围岩极易破碎是矿体形成与赋存的有利部位。 
  5.1.3花岗岩控矿因素 
  (1)矿体赋存于中泥留统地层与燕山期黑云母花岗岩体的外接触带内,说明矿体的生成与黑云母花岗岩有密切的成因关系。 
  (2)花岗岩体所形成的“港湾状”的凹面,碳酸盐岩地层被岩体所包围,自由面多,岩石极易破碎,接触交代作用比较强裂,含矿汽水热液极易集中成矿。 
  (3)局部地方花岗岩体超伏在地层之上,地层裂隙发育又被岩体包围,岩脉穿切,三者交织在一起,含矿气液活动和接触交待作用均强烈,在封闭环境中,更易矿液富集,形成矿体。 
  (4)花岗岩的化学成分为高硅、富钾纳,富含挥发分,与围岩接触时,极易交代围岩,同时岩体里的铁质也可以通过交代作用分异集中,形成矿体。 
  5.1.4矿体赋矿部位 
  综合前述,矿体赋存部位有以下几种情况 
  (1)矿体产在地层与花岗岩体接触的“港湾状”接触处,多数呈北东走向的外接触带内。 
  (2)花岗岩体超伏在地层之上的地段,常有矿体存在。 
  (3)花岗岩体与围岩接触处的“凹兜状”或“窑硐状”的地方,也是赋矿的有利部位。
  (4)花岗岩体与厚大的大理岩接触带上,有时也有矿体。 
  (5)区域性北东走向的大理岩层与变质砂岩层接触面及其附近,也有矿体存在。 
  (6)矿体几乎全产在矽卡岩内。蚀变强烈,矿物成分复杂的矽卡岩对成矿有利,而矿物成分简单,浅色致密块状的石榴石矽卡岩对成矿不利。 
  (7)锌、铜、铋等金属硫化物多分布在铁矿体及其周围的矽卡岩体内,而角岩和大理岩中含量很少。 
  5.2找矿方向 
  5.2.1找矿标志 
  (1)碳酸盐岩与中酸性火成岩接触部位。 
  (2)矽卡岩出露范围内,尤其是地表氧化褐铁矿染强地段。 
  (3)断裂与层间裂隙发育地带。 
  (4)磁异常分布区,结合地质特征,推断成矿远景。 
  5.2.2找矿方向 
  该矿区东西两侧延长方向及有磁异常分布的地区。 
  参考文献 
  1陈毓川,编中国主成矿区带矿产资源远景评价M.北京地质出版社,1999. 
  2徐备,陈斌.内蒙古北部华北板块与西伯利亚板块之间中古生代造山带的结构和演化J.中国科学(D辑),1997,27(3)227-232. 
  3于文明,郭振林.内蒙古东乌珠穆沁旗朝不楞铁锌多金属矿普查2012年工作总结R.河北.华北地质勘查局综合普查大队.2012.

  

浅谈激励理论在小学数学教学中的运用

   把管理学中的激励理论运用于小学数学的教学中可以帮助老师正确了解和认识学生的需,也能使学生养成良好的学习习惯,明确学习动机,提高学龄儿童学习数学的积极性,在各自的条件下获得更好的发展。
关键词激励理论;小学教育;数学
一、引言
“激励”是管理学中重的理论之一。所谓激励,是指依据人的需持续激发人的行为动机的心理过程,这一过程主包括需、动机、行为、目标四 个方面需引起动机,动机引起行为,行为指向一定的目标。一个合理有效的激励机制对于客体的主观能动性有着很大的作用,可以帮助其以更加饱满的热情和精 力投入到工作中去。
小学数学教学过程是一个特殊的过程。从认识的主体来说,其认识主体为学龄儿童。小学阶段的学生还未形成良好的学习习惯,心理素质的不稳定,学 习动机的缺乏,学习目的的不明确,对具体事物的认识较清楚但对抽象事物的认识较差,这些都在很大程度上制约着学生的学习效果;从认识的对象来说,小学数学 的认识对象是一些最基本的数量关系和空间形式,相对于其他学科来说,感性认识较少,它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。因此教师的激励作用对于学生良好学 习习惯的培养、学习动机和目的的明确、自我评价的形成都起着相当大的作用;同时,有效而具体的激励也能够使得学生在各自的条件下获得更好的发展。
二、激励理论在小学数学教学中的具体运用
教育者的责任并不是按章办事,首先,热爱学生、关爱学生、尊重学生,用平等的观念对待每一个学生,不歧视、不偏袒、不包庇,努力帮助他们解 决思想上的负担,情感上的烦忧和学习生活中的困难,增强彼此的理解和认同,有了误解和矛盾及时解决。其次,教育者常常鼓励学生。马卡连柯曾经说过 “培养人就是培养他对前途的希望。”小学阶段的学生开始初步接触理科学习,在这种纯逻辑和运算的学习中,刚开始难免会感到吃力,教师的激励就显得更加重 ,让学生有希望,就多多鼓励他们,鼓励他们自己制定计划目标,自己安排学习时间,有了烦忧主动找老师交流,把希望他们积极上进的思想和真诚的感情传 递给他们,使他们期盼尊重的感觉得到满足。再次,教育者注意不把个人情绪过多地带入与学生的交流中,有的老师在生活工作中遇到不如意的事情,一旦学生犯 了错误,就把气撒到学生身上,情绪急躁,喜怒无常,学生也会反感这样的教师,产生厌恶、反感心理,教师的这种“负能量”还会影响到学生群体中去,营造一种 消极低落的氛围。常言道,身教胜于言传,因此教师必须注意自己的一言一行,保持一种乐观积极的精神状态,平时少一些训斥,少一些武断,少一些粗暴,少一 些“示众”,善于挖掘学生身上的闪光点,多交流沟通,多表扬鼓励,多宽容理解,这种无声胜有声的“正能量”会带动起学生的积极性。
(一)激励方式的多样化
应试的教育使得学习任务化、使命化,这种教育让学生巨大的压力,感到疲惫而无法到达预期的效果。教师注重采取多样化的激励方式情境激励、 物质激励、爱心激励、榜样激励等。对于低年级的学生可以采取情境激励法运用各种手段,如课件动画、游戏、肢体语言、小故事,来再现教学内容,也可以在复 习旧的内容的同时加入新的知识,引导学生进一步思考。比如,在讲授“统计”这一概念时,可以让学生分组对学校的建筑、花圃、楼梯等物体的数量进行分类统 计,让学生体会到了学习和生活是息息相关的,增加了数学学习的乐趣。
(二)激励客体的主体化
传统观念是把教育者看作激励的主体,而受教育者是激励的客体。激励客体的主体化主体现在两个方面第一,教育者与受教育者应当是平等的。老 师和学生在教学过程中是相互学习、相互帮助的两个角色,不存在所谓的“知者”带动“无知者”。受教育者在一定的条件和环境下,还会对教育者一定的启发和教 育,也就是我们常说的“教学相长”,因此鼓励学生在学习过程中多给老师出点子,或者是帮助带动周围的同学;第二,借由各种外在的因素,实现自我教育,引 导学生把现实中的自我与理想中的自我分开来对待,并以后者为作用对象进行自我完善、自我发展、自我评价,从这个意义上来说,个体本身就是自己的教育者,这 也就实现了教育客体主体化的意义。
(三)重视激励性评价
传统的小学数学课程评价是一种总结性、奖惩性的评价,其局限性在于它对于少数成绩优秀的学生来说起到了一定的激励作用,但却扼杀了很大一部分成绩中下等学生的学习积极性和热情;同时,它也具有外化强制性的特点,在运用过程中可能会使得学生产生负面情绪和抵触行为。
教师应当重视在数学过程中的情感和态度,在课堂上对每个学生的表现给与恰当的评价;关注学生个体在原有的成绩上的进步,并及时给与表扬,对于 有所退步的学生则需老师帮助学生建立归因评价,把负面的因素转化为正面的动力;建立学习记录,跟踪每个学生的学习足迹,并定期给与反馈;评价还讲究时 和度,并且因人而异,对于一个成绩较好的学生,能够提出一种新的算法可以给与适当的鼓励,但对于一个成绩较差的学生来说,能够把今天所学的知识正确地运 用到解题中,可以给与一定的评价,如果这个同学也提出了一种新的算法,此时应该给与更高的评价,不仅可以激励这个学生,也在一定程度上鼓舞了其他学生。
(四)引导学生进行自评和互评
小学阶段的学生自评能够还较差,老师可以在设定一部分难度较小、可以自评的题目作为作业;也可以建立学习小组引导学生实行互评,相互提出对其 他小组成员的建议,可以是知识上的也可以是书写习惯上的。通过这种方式,可以帮助学生建立对自己正确的认识,自己并不是总处在批评和不满意中,也可以使学 生互相鼓励,增强班级的凝聚力。
(五)营造和谐良好的学习环境
良好的学习环境包括有形的环境和隐形的环境。有形的环境主指教室环境、课本、教学设施等;而隐形的环境主是指师、生之间的各种相对关系。 对学龄儿童来说,生动有趣的课文、干净的学习环境、可爱的教学模型都能促进学生学习兴趣的大大提升;有时,老师适时“放低身份”,把自己融入学生当中, 和谐的师生关系有助于形成平等和谐的育人环境。
参考文献
1弗雷德里克·赫茨伯格.赫茨伯格的双因素理论M.张湛,译.北京中国人民大学出版社,2009286.
2陈久利等.运用双因素理论调动人的积极性J.河北理工大学学报(社会科学版),2005,5(4).
3申海.激励机制M.广州中山大学出版社,2001.
作者简介钟黎(1986—),女,硕士研究生,主研究方向为思想政治教育理论与实践。

  

以推进阅读为己任,还学生阅读以正道

   小学语文教育实践证明,谁成功地推进了“大阅读”,谁就是成功的语文教师。因此,语文教师当以推进阅读为己任,还学生阅读以正道。 
  一、对阅读教学的思考 
  我所执教的一名六年级学生曾在班级的墙报上写下了这样一副对联“立品如白玉,读书到青云。”面对这副对联,我陷入了深深的思考连学生都知道读书可以引导他们走入很高的境界,那么,对于身为语文教师的我来说,引导学生读书、思考、表达就是我语文教学的全部。 
  二、阅读教学追求的目标 
  1. 让阅读和交流成为一种习惯 
  好习惯让人终生受益。小学是培养学生良好习惯的关键时期,我们在进行语文教学的时候,应当注重引导学生养成阅读和交流的习惯。读书可以养性,读书可以养心,读书可以养德,读书可以使人智慧。学生一旦养成阅读和交流的习惯,“读书”的自觉性也会相对提高。 
  2. 让阅读和交流成为一种文化 
  教师广博的学识、睿智的思考会对学生产生一定的影响,而学生在表达时旁征博引、出口成章,也会对其他学生产生积极的影响。因此,我们在教学时,让阅读和交流成为一种班级文化,使学生在这种文化氛围中受到书香的熏陶。 
  3. 让阅读和交流成为一种幸福 
  在学生阅读和思考时,给他们选择的自由,为他们提供自由呼吸的土壤。既引导学生发挥共性,又注重张扬学生的个性,让学生在校园里“自由地呼吸”,让他们拥有自己的想法。同时创造条件,使那些合理的想法得到推介、表扬和交流,这样,学生才能体会到学习的快乐,享受阅读和交流带来的幸福。 
  三、推进阅读的具体做法 
  1. 把常规语文课堂作为推进阅读的主阵地 
  语文的无限魅力在于将传统文学与现代文学、现实生活与文学艺术进行完美结合。在语文课堂上,教师以课本为主根,抓住学生的兴趣点,可以无限地拓展开来,从而打开学生的思维空间、生活空间和阅读空间。如此,学生在论述自己的阅读观点时,就会形成一种思维习惯先围绕课文中的某一个点谈谈自己的观点,再围绕这个观点,举平时阅读所积累的知识或生活中的实例来论证这个观点,最后以自己喜欢的文学形式来表达自己的感悟。这样,就能实现“一篇带多篇”的阅读推进效果。 
  2. 专设各类阅读课 
  除常规语文教学课外,语文教师还应专设各类阅读课,比如在每周内安排1~2节阅读补充课,为学生提供足够的阅读交流时间。 
  3. 与校园活动相结合 
  学校每年都会举行丰富多彩的节日文化活动。为了争取在活动中获胜,学生就会主动去查阅与节日相关的民俗文化、历史文化或中国古诗词,从而积累了大量的阅读素材,拓宽了知识面。 
  4. 每节语文课前举行3分钟交流 
  语文教师善于利用点滴的时间引导学生进行交流。每天的语文课前3分钟是学生交流的最好时机;交流什么,怎么交流,由孩子们说了算。我是这样推进课前3分钟交流的全权交给孩子们,在班级开展各类活动,如“评报专栏”“龙凤一席谈”“某某讲故事”“每日见闻谈”“好书推荐”等;还可以举办各类文学社团、读书会、班级博客阵地、读书大讲堂等,让学生的阅读生活变得多姿多彩。 
  除了科学地安排学校的时间给学生阅读和交流外,还利用家庭这个平台让孩子进入阅读和交流的境界里去。让孩子围绕自己的阅读生活,在每天吃晚饭时,向父母谈谈自己的新见解、新感受,还可以聊时事,讲述学校发生的事情,侃侃最近读书的进展;家长则可在孩子每晚入睡前,指导其读书入睡,给孩子营造亲子共读的氛围。 
  小学语文教学的目的是为了提高学生的听说读写能力,培养学终身阅读的习惯。学生的阅读面越广,积累的知识越丰富,许多问题就能迎刃而解。

  

浅议新课改背景下的数学教学

伴随着新课程改革的不断深入,数学教师的观念也在逐渐得到更新,然而在教学实践当中,同样存在一些不容忽视的问题。在对数学新课改的目的、内容和必性进行阐述的基础上,对新课改背景下的数学教学提出了几个方面的想法与建议,以期对教学工作有所启迪。
  关键词新课改;数学教学;模式
  一、研究背景
  1.数学教学新课改的目的
  新课程改革是为了努力营造—个有利于学生主动求知的学习气氛,创设一个生动活泼的学习环境,建立一个能够促进学生全面发展的课程体系,使学生在获得其所必需的基本知识和技能的同时,在态度、情感、价值观和一般能力等方面都能够全面发展。
  新课程改革的目的在于培养学生利用所学知识解决实际问题的观念,通过学习提高他们各方面的知识水平和素质修养,从而为实现学生终身可持续发展的最终目的奠定良好基础。
  2.数学教学新课改的内容
  新课程改革关注于改善学生的学习方式,拓宽其知识面;提倡学生进行自主探索和相互合作学习;同时关注学生的情绪体验感,使学生能够积极主动地投入到现实的、充满探索的学习过程中。
  不同于以往的“以学科为本”的教育教学理念,新课改革确立了“以学生发展为本”的理念。在教学实践中,数学教师也正在努力实现向培养学生创新意识和实践能力为目标的角色转变。以实现促进学生发展的“自主、合作、探究”的学习方式。
  3.数学教学新课改的重性
  伴随着新课程改革的不断深入,得到了教育工作者的重视,正如中国科学院院士林群所说“课程改革,催人思进,催人投身。投身于课程改革之中,探索、完善、前进,是每位教育工作者的历史使命和现实责任。”
  二、新课改背景下的数学教学建议
  在新课改下,教师的观念也在逐渐得到更新,作为教学工作者通过对教学实践中的观察、分析与整理,主得到以下几个方面的想法与启示
  1.引导学生,时刻注意激发学生的学习兴趣
  兴趣是学习的动力,只有产生了浓厚的兴趣,学生的潜能才能得到充分发挥与挖掘。因此,在教学过程中,想使学生获得成功,激发学生的学习兴趣自然就是教学中最重的手段。
  数学教师想利用好学生的学习兴趣,所做的最主工作就是尽可能地将学生的表演欲望调动起来,最大限度地将学生的学习兴趣尽力保持下去并持续不断地挖掘学生的表演潜能。这样,教师就能够充分调动学生学习数学的兴趣,使学生能够寓学于乐,激励学生自主探究,让学生乐有所获,从而达到事半功倍的教学效果。
  2.注重学习方法上的指导
  从学生的心理活动过程来说,在学习活动的同时,他们的意志过程、情感过程和认识过程是伴随着也在进行着。因此,在教学过程中,教师注重学习方法的指导,使学生学会自己理解、思考、消化、吸收,以及对学习自我评价。教师在选择教学方法时,必须注意选择既有利于学生的认识过程,又有利于学生情感、意志的激发与培养的方法。我们以复习这一教学活动为例,以往传统的复习方法主是由数学教师将数学知识点归纳总结好后直接呈现给学生,学生缺乏归纳总结的过程,对知识间的内在联系缺乏自己的思维。在进行复习时,学生对知识结构的认识靠记忆、背诵来获取,这对于培养学生的数学能力及对知识的再创造非常不利。在新课改背景下,数学教学强调自主探究,求学生从“学会”转向“会学”。这就求,教师需对学生进行归纳总结方法上的指导,让学生学会自己如何去建构知识结构,他们在归纳总结知识的同时也就实现了数学的再发现和再创造。
  3.建立合理的、科学的学习小组
  在新课改背景下的课堂教学是以学生为主体的“自主-探究-合作”新型教学模式,它旨在发挥学生的学习主动性,不再像以往那样填鸭般将知识内容装进学生的脑袋里,是一种沟通、理解和创新的过程。因此,在教学过程中,建立合理的、科学的学习小组是很必的。
  学习小组建立的好与坏能直接影响到学生对知识的掌握程度以及课堂教学的效果,因此,在建立学习小组时,充分考虑学生的学习成绩、兴趣爱好、口头表达能力以及心理素质等。而且,为了提供给学生一种公平、竞争的学习环境与氛围,学习小组组与组之间均衡,避免某一小组中都是好学生,而某一小组相对较弱的情况。在通过学习小组合作学习时,切莫出现华而不实的现象,片面追求形式、热闹的气氛和“作秀”的场景,而忽略了新课改所求的实质性的合作学习。
  值得注意的是,因为数学是门既逻辑性强又严密、抽象的学科,这就决定了并不是所有的内容都适用合作交流的办法,新课改所提倡的合作学习在实际运用中应该注意选择性。
  参考文献
  1肖巧玲.浅谈激发学生学孑数学的兴趣科技信息,2009.
  2李玉香.新课改下如何培养学生的数学创新.才智,2009.
  3王庭德.新课改背景下提高小学数学教与学的效率初探.学理论,2009.
  4朱树鹏.试谈新课改标准下的数学教学.驻马店日报.2009.
  5蒋识星.关于新课改下数学教学资源运用的几点思考.才智,2010.
 

  

创业板上市公司大股东关系现状分析

  上市公司大股东内部存在隐含关系是影响公司治理结构的重素之一,本文提出公司内部关系型大股东的存在实际上重构了上市公司的股权结构。本文 首先对创业板中存在的关系型大股东类别进行了界定,并通过分类统计,初步刻画出创业板上市公司大股东关系现状,为股权结构的纵深研究提供了可行方向。
关键词股权结构 股东关系 创业板
一、股东关系研究现状
国内外相关研究表明,关系治理行为会极大地影响着企业的各种价值表现。由于上市公司所处的社会环境、行业等不同,在世界范围内上市公司大股东 之间普遍存在着政治关系、社会关系等不同的关联关系。在各种存在于股东之间的关联关系中,国外学者主围绕大股东之间的政治关系层面展开了一系列的研究, 认为大股东政治关联可以帮助公司在债务融资等方面创造更具优势的条件。上市公司中的股东关系是公司公共关系领域中不断发展的一个全新的发展方向。 Bennedsen等通过理论研究,以股权集中的上市公司为研究对象,认为公司发起人可以通过引入关联大股东,并促使他们形成战略联盟以获得更大的控制 权。汪青松提出股东关系维度的代理问题不仅仅表现在大股东对资本多数表决和控制权的滥用的问题上,尽管在探讨股东平等问题时很少从这个方面进行分析,但小 股东的“搭便车”问题也是一个重方面。
国内研究方面,蔡宁等提出在我国国有企业与家族企业中,股东之间存在着通过亲缘、产权、战略投资、商业合作等不同形式的联结而产生的关系网 络,且不同类型的股东关系网络体现出其特有的性质。魏明海提出单纯从产权的角度对股权结构与股东行为展开研究存在一定的局限性,指出探究上市公司股东关系 是股权结构深化研究的一个重方向,总结出大股东之间关系主体现为产权同源关系、商业伙伴关系和行政同源关系,并建立了可行的指标体系对股东关系进行了 刻画。通过多种形式契约而构成的股东关系实际上重构了公司股东的产权结构,以关系为基础的股权结构可以为深化股权结构、公司治理等研究提供可行的基础。
二、关系型大股东的概念界定
从公司治理的角度来看,我国创业板上市公司大部分是由家族企业改制而来,公司大股东往往是具备某种隐性关系的自然人或法人。同时,由于对股东关系的研究是一项具有开拓性的工作,需手工搜集整理获得研究数据,基于以上考虑,本文将研究的视角集中在创业板市场上。
截至2012年10月,创业板351家上市公司中共有294家公司披露了2011年度财务报告。通过查阅报告中前十大股东情况部分的相关资 料,本文按照年报中描述部分内容对公司前十大股东存在的关系进行梳理分类,发现创业板上市公司前十大股东之间除存在简单的持股契约关系外,还普遍存在有如 亲缘、经济关联等其他潜在关系。具体关系类别主可以归纳为以下六类持股关系、关联关系、一致行动人关系、其他关系、托管经营关系以及授权经营关系。由 于本文将研究视角集中在上市公司前十大股东内部,将关系型大股东界定为上市公司前十大股东中涉及以上六种关系的自然人或法人,不考虑关系人虽与该上市公司 大股东存在潜在关系,但并非属于该上市公司股东的情况。在此基础上,通过对获得的创业板上市公司2011年度财务报告中的数据进行筛选,发现创业板上市公 司前十大股东之间仅存在其中四类关系。
(一)持股型大股东关系
此类大股东关系指上市公司的自然人或法人股东之间相互具有持股关系。例如,南都电源前十大股东中,第二大股东上海益都实业投资有限公司持有第 四大股东上海南都集团有限公司56.67%的股份,上海南都集团有限公司持有第一大股东杭州南都电源有限公司39.47%的股份。截至2011年12月 31日,按持股比例排序,三者分别持有南都电源20.75%、10.24%、8.16%的公司股份。
(二)关联型大股东关系
此类大股东关系指上市公司的法人股东之间相互存在控制与被控制关系,或构成母子公司关系。例如,当升科技前十大股东中,第四大股东深圳市创新 投资集团有限公司与第二大股东深圳市创新资本投资有限公司为母子公司关系。截至2011年12月31日,二者分别持有当升科技9.61%、4.71%的公 司股份。
(三)一致行动人型大股东关系
此类大股东关系指上市公司的自然人或法人股东之间,由于签订一致行动人协议,或满足上市公司收购管理办法中规定的一致行动人条件而形成的关 系。例如,新宙邦前十大股东中,覃九三及邓永红、周达文、郑仲天、钟美红、张桂文等六人是公司的主发起人,并作为一致行动人共同作为公司的控股股东和实 际控制人。截至2011年12月31日,6人合计持有63.85%的公司股份。
(四)其他关系型大股东关系
此类大股东关系指上市公司的自然人或法人股东之间,虽然存在家族亲缘关系,但不满足上市公司收购管理办法中规定的一致行动人条件而形成的关 系。例如,天龙集团前十大股东中,冯华、冯军为冯毅的胞弟,冯勇为冯毅的堂兄弟,陈加平、陈铁平、李四平、廖星为冯毅的表兄弟,陈加平为陈铁平的胞兄,第 一大股东冯毅持有51.51%的公司股份。
结合上述关系型大股东类别的相关定义,本文对我国创业板上市公司前十大股东之间存在的关系类型现状进行了调查统计,并对不同行业中关系型大股东的分布现状进行了总结。
三、我国创业板上市公司大股东关系分布情况
创业板上市公司相较于主板市场上市公司而言,其最主的区别体现在上市公司性质方面。根据2011年度创业板上市公司年报中数据披露,创业板 293家上市公司中仅有13家公司为国有控股型公司。在对创业板上市公司2011年度的股权结构进行观察后发现293家创业板上市公司股权结构形成绝对 控制,即第一大股东持股比例超过公司股本50%的公司共有43家;股权结构较为分散,即第一大股东持股比例低于30%的公司仅有122家,表明从简单持股 比例角度而言,其他股东无法有效的对第一大股东实施有效的股权制衡。
  (一)创业板市场大股东关系概况
通过对创业板上市公司2009年度财务报告中声明的股东关系进行初步观察,结果显示36家上市公司中大股东内部不存在任何潜在关系的公司有 20家,其余16家公司内部包括前十大股东之间均存在有不同类别的隐含关系。此后两年内,创业板上市公司中关系型大股东的规模呈现指数上升趋势,本文对创 业板市场整体大股东关系情况进行了统计分析,创业板市场规模及存在关系型大股东公司数量如表1所示。
截止到2011年12月,创业板市场共有上市公司281家,其中不存在关系型大股东的公司数量仅有79家。此外,截至2012年10月,创业 板市场共有上市公司351家,其中2012年新上市公司中有13家披露了该公司2011年度财务报告,经过手工搜集有关数据发现,其中存在关系型大股东的 公司数量共9家。至此,我国创业板市场上市公司中,存在关系型大股东的公司数量共有211家。
(二)创业板上市公司关系型大股东总体分布情况
在对公司治理影响因素的现有研究中,有关股东关系领域的实证研究往往仅从股东持股比例的角度展开,忽视了股东内部存在的非产权维度对股东行为 产生的影响。在上市公司大股东内部存在的潜在关系,在公司治理实际中会在大股东进行行为选择时产生较大影响。通过手工整理我国所有创业板上市公司2011 年度财务报告中披露的大股东基本信息及股东关系披露信息等数据,截至2012年10月,我国创业板上市公司财务报告披露的信息中,明确声明公司前十大股东 隐含有上述潜在大股东关系的公司共有211家,其中仅含有一种类型大股东关系的公司共有153家,含有两种类型大股东关系的公司共有53家,含有三种类型 大股东关系的公司共有5家,即共计含有274组关系型大股东。同时考虑到关系型股东在前十大股东中所占规模比例,通过手工计算所有创业板上市公司关系型大 股东数量发现,2011年度新开普(300248)关系型股东数量共有9人,即前十大股东中除第二大股东无锡国联卓成创业投资有限公司外,其余9名自然人 股东均为一致行动人关系。
截至2011年度财务报告披露的数据显示,以上统计的创业板上市公司中前十大股东之间具有潜在关系的公司数量占所有创业板上市公司的比例为60.11%,大股东之间具体关系类型分布如表2所示。
(三)创业板上市公司关系型大股东行业分布情况
按照证监会行业类型划分,可将所有上市公司划分为13个大类。其中创业板市场涉及的行业分类共有8个,各行业大类下上市公司数量及关系型大股东类别分布如表3所示。
从创业板市场行业分类角度看,关系型大股东主分布于公司数量较多的制造业上市公司,且多数存在两类以上大股东关系类型。本文认为,在四类关 系型大股东的共同作用下,使得公司大股东之间不仅受公司股权结构的制衡,还会受到潜在关系的影响,导致最终影响其行为选择,对公司治理成果产生影响。
通过对创业板上市公司关系型股权结构现状的分析,当前的创业板上市公司呈现出股权制衡度低、潜在关系普遍等明显特征。本文认为由此股东在特定 条件下做出的股东行为可能会受到潜在股东关系的影响,进而作用于上市公司价值的体现。在此背景下,可以选择以某一事件的发生为前提,通过对大股东关系引发 的股东行为展开分析,讨论其对公司股价产生的影响,有助于对解释创业板上市公司短期市场价值波动的问题起到导向作用。
四、小结
以关系视角为基础对上市公司的股东关系展开研究,有利于探求影响大股东行为决策的潜在因素。对创业板上市公司公开披露的大股东关系数据进行分 析,可以较为系统地对股东关系类型和识别方式进行刻画,有助于加深对由此产生的关系型股权结构的理解。含有关系型大股东的创业板上市公司是否能够保证公司 得到更好的发展,还需通过进一步的实证研究展开分析。
结合创业板上市公司的性质,以及普遍存在关系型股权结构的特征,本文认为,创业板存在着公司成长性较强,经营机制更为灵活等特点,通过梳理大 股东关系的存在现状,有助于支持相关信息披露政策性文件的出台,从而进一步规范创业板市场运作体系。根据创业板公司的关系型大股东的分布特点,加强大股东 关系对公司治理层面影响的认识,可以更准确、深入地了解创业板公司,为股权结构的纵深研究奠定可行基础。J
(注本文系国家社会科学基金青年项目“上市公司大股东关系、董事会履职与盈余质量研究”,项目编号11CGL026;教育部人文社会科学规划基金项目“后股权分置时代股东关系、控制权配置与公司价值研究”的资助,项目编号10YJA630185)
参考文献
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2.杨松令,刘亭立.基于共生理论的上市公司股东行为研究——一个研究框架及设想J.会计研究,2009,(1)81-87.
3.魏明海,程敏英,郑国坚.从股权结构到股东关系J.会计研究,2011(1)60-67.